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“双减”百校行(5)——凤县凤州镇中心小学:创新“34325”作业模式,让作业革命有“新”更走“心”

发布时间:2021-12-03 15:50 浏览次数:


为进一步落实国家“双减”政策,凤县凤州镇中心小学作为“作业革命”县级示范校,以“落实立德树人根本任务,切实减轻学生课业负担”为根本任务,以“提质增效”为切入点,以“作业管理”为抓手,进行了积极的探索与实践,初步形成了“34325”作业模式。

“34325”作业模式的基本内容为:1.在作业设计上体现3级提升,即:基础作业、鼓励作业、拓展作业;2.在作业评价上,突出4维评价,即:教师评价、同伴互评、学生自评、家长评价;3.在作业内容和形式上,突出3个融合:即校内外融合、学科融合、层级管理融合;4.在作业量上,体现2展清单,即展示教师作业布置清单(《作业布置备案表》)和学生作业完成清单(《作业完成情况表》);5.在实践作业多样化上,体现5项实践活动,即课外阅读、体育锻炼、家务劳动、美育实践、活动拓展。

11月30日,凤县举办“作业革命”研讨推进会,凤州镇中心小学作为分会场,集中展示了“作业革命”阶段成果。与会教师或拿出手机拍摄新颖的作业设计,或感叹学生作业中体现出的智慧力量,或向相关教师“取经”,学习如何进行“作业革命”。

凤州镇中心小学将“作业革命”与“立德树人”有机结合,在作业设计与实施过程中,集中体现了四大特点:

作业管理重提质,增加育人深度

学习理论,研判校情,为学校“作业革命”“从哪改”找到了切入点,顶层设计紧贴学校实际。“双减”提质,教研先行。学校制定的“三个一”工作机制,即:一周一研讨,一月一反思,一期一征集,确保教研工作有实效。

严控每日作业总量,把好育人尺度

运用作业统筹机制,每班各科教师填写《作业布置备案表》,对学生的作业大概时间进行预估,每天由班主任老师统筹本班的各科作业内容、完成形式及作业量,确保学生每天的作业能做到学科平衡,总量控制合理。

凸显作业布置个性化,增加育人温度

通过关注学生的个体差异,增强作业的层次性、适应性和可选择性,促进作业的多样化和个性化,确保学优生“管饱”,学困生“吃好”,不断提升学生核心素养。

增加实践作业多样化,提升育人厚度

通过开展形式多样的5项实践活动,突出德育实效,提升智育水平,强化体质健康,增强美育熏陶,加强劳动教育。

“作业革命”的阶段性成果,让老师体会到真正有“设计感”的作业所蕴藏的强大能量,让学生感受到前所未有的作业之乐,自主学习、探究学习的能力得到了很好的培养。

“34325”作业模式只是该校“作业革命”开启的第一步。今后,学校将围绕在学生习惯培养、核心素养提升、教师专业发展等重点工作再创思路,再下功夫,将师生从繁重的课业负担中解放出来,走“轻负担、高效率、优质量”之路。以作业管理“小切口”,撬动科学育人“大格局”,促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。

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