欧洲杯观看攻略·主頁欢迎您

当前位置:
首页>教研电教

迎接新高考  我们在行动

发布时间:2021-12-03 15:33 浏览次数:

编者按:按照陕西省教育厅在2021年11月2日召开的全省高考综合改革推进会精神,为积极稳妥推进我市高考综合改革,同步实施新课程新教材,按照宝字[2021]129号文件精神,宝鸡市市委、市政府成立了宝鸡市高考综合改革工作领导小组,欧洲杯观看攻略在11月24日成立了高考综合改革领导小组及工作专班。在市委市政府决策部署下,在市教育局的正确领导下,市教研室坚持以科学引导、多措并举的原则,积极思考,勇于探索,为即将到来的新高考做好准备。

为了及时掌握我市各县区、各高中学校对于新课程、新课标以及新高考的研究、部署安排和推进工作,市教研室调研了部分县区和学校。在准备阶段,各学校都坚持以学生终身发展为主线,将育人目标与教学改革、课堂改革密切结合,充分研判办学条件、师资队伍、学生需求、课程特色等要素,加强资源配置,确保基础保障。同时,各高中以课程建设和教学管理为核心,推进教学模式改革,将选课走班与实施新课程、使用新教材等工作有机结合,协同推进。


第一部分:“三新”的内涵和精神实质

一、关于新课程

课程是指学校所有学习的学科总和及其进程与安排,课程是对教育目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学设计、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。2013年,教育部启动了普通高中课程修订工作,2017年修订出版,将普通高中课程方案和课程标准修订成具有中国特色的普通高中新课程体系。

在课程方案的修订上,一是进一步明确了普通高中教育的定位:面向大众的基础教育,促进学生的全面发展和终身发展。二是进一步优化了课程结构。将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程。进一步明确了各类课程的功能定位,与高考综合改革相衔接。三是强化了课程有效实施的制度建设。增设了“条件保障”部分,从师资队伍建设、教学设施和经费保障等方面提出具体要求。

在学科课程标准的修订上,一是凝练了学科核心素养。充分挖掘各学科教学对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务、发展素质教育的独特育人价值。二是更新了教学内容。以主题为引领,使课程内容情景化,促进学科核心素养的落实。三是研制了学业质量标准。为阶段性评价、学业水平考试和升学考试提供重要依据,促进教、学、考有机衔接,形成育人合力。

二、关于新教材

以2017版《新课程标准》为依据,在上一轮课程改革2007版教材的基础上,从课程类别、课程内容、课程结构等方面进行修订,形成了新课程标准下的新教材,并于2022年秋季正式在我省普通高中使用。

三、关于新高考

我省现行高考模式为3+综合(文综或理综),即学生分为文科和理科考生。我省从2022年秋季开始使用新教材,从这级学生开始,依据新课程标准,使用新教材,执行新高考模式(即在2025年高考开始),实行3+1+2的高考模式。3指语、数、外(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语)三科必考科目,1指从物理、历史两个学科中任选1科,2指从化学、生物、思想政治、地理4个学科中任选2科参加高考。新高考“3+1+2”模式卷面满分为750分,不分文理,使用全国卷。

实施新高考后,选考的3科直接决定学生进入大学将学习什么专业,以及今后从事什么工作,所以学生职业生涯规划成为关注的热点。新高考改革的最大特点就是改变“一考定终身”的人才选拔模式,以“两依据一参考”(依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考综合素质评价)作为高校录取的基础,更加具有公平性、科学性、自主性,赋予学生更多的选择权。同时也要求学生加深对自身的认识,了解自己的个性、爱好、能力特长,以便未来对自身学习的专业和工作职业能做出正确的抉择。

总之,新课程体系是新教材、新高考的执行依据,是国家意志在教育领域的直接体现,是全面促进教育改革的纲领性文件。新教材是贯彻执行国家新的教育方针和教育思想的直接载体,是学校教育的主媒体。新高考是在新课程改革指引下的终端评价,是国家选拔人才的主要手段。


第二部分:“三新”工作推进情况

一、市教研室积极开展活动,以学促研,以研促教,积极对接新高考。

1.加强全员培训,提高思想认识,努力促进发展。

为认真贯彻落实新修订普通高中课程方案和各学科课程标准,根据教育部《新修订普通高中课程方案和课程标准培训工作方案》精神,2018年暑期,我市在陕西省新课程培训的基础上,宝鸡市教研室通过通识培训和学科培训两种方式,对全市一线教师进行了全面培训。通过通识培训,教师对深化课程改革的背景、意义、思路和要求以及实施策略有了深入的认识和理解;通过学科培训,教师对各学科课程标准修订的主要突破和变化、基于学科核心素养的教学实施进行了深入的学习和把握。

2019年、2020年市教研室连年组织县区教研室、高中学校教师代表分别赴课改先进地区进行学习。通过学习,教师对于新课程实施过程中理念的转变、关键环节的实施(选课走班、学生生涯规划、综合评价等)、硬件设施的配备和师资力量的补充等方面有了深刻的认识和思考。

在“走出去”学习培训的基础上,市教研室积极组织各高中学校校长开展了新时代·新高考校长论坛和校长研讨会,各位校长结合本校实际情况进行了深入的交流研讨。各位校长都能认真思考,研究校情,提前谋划,积极规划适合学校发展的新课程、新高考发展之路。

2.加强理念渗透,积极践行“三新”,促进过程督导。

在新课程学习、尝试阶段,市教研室组织了3次新课程·新高考课堂教学调研工作,力促学、教、考方式的转变。在调研项目中,新增了对高中新课程方案及课程标准配备情况、学习培训情况、在教学中的落实等情况的调研。通过调研,大部分学校都能及时给一线教师配备新课程方案,并通过“走出去、请进来”的方式组织教师进行学习培训。在新的理念引领下,大部分教师的课堂教学都能以学科核心素养目标为导向,发挥学生主体作用和教师对学生多元化评价机制,学生创新意识和动手能力较强。

3.积极组织模考,优化评价导向,努力对接新高考。

2018年以来,每年在市教研室组织的三次高考模拟检测考试工作中,以新课程理念为引领,以学科核心素养目标为导向,试题体现了情景化和实际应用的特点,重点考查学生在解决实际问题方面的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的核心素养。试题导向明确,立意鲜明,情景新颖,贴近生活,选用材料体现时代主题,弘扬时代精神,具有正能量的教育意义,政治方向和价值取向端正。每年高考结束后,通过教师对模考试题和高考试题进行对比分析发现,考查方向把握准确,切合度好。

2021年秋季,为了更快、更及时地对接新课标、新教材和新高考,及时深化新课程改革,市教研室举办了全市高考模拟命题大赛。通过这项活动的开展,旨在提高教师的教研水平和能力,引导广大教师做好试题命制和作业设计,准确把握新课程体系下考、学、教的一致性。

二、县区教育局、教研室积极领会改革精神,提前谋划,多措并举,形成合力。

在11月2日陕西省高考综合改革视频会后,岐山县教体局新任党委书记、局长苏旭阳要求各高中、各有关单位和职能股室一定要吃透改革政策,抓好各项工作落实,确保改革在岐山顺利推进实施。县教体局及时召开专题会议,听取了各学校准备情况和面临的困难,研究讨论解决办法,部署安排全县高考综合改革推进实施工作。县局分管领导党委委员高虎勋多次深入三所高中调研新高考实施准备情况,与学校共同分析存在的主要问题和困难,商讨解决办法和措施,要求各校以2022年启动高考综合改革为契机,整体谋划,加大投入,高标准、高质量做好实施的准备工作。县教体局基教股、人劳股、计财股、督导室和县教研室、考管中心以及各高中学校积极履行各自工作职责和做好政策的宣传解读,并抓好从教室扩增到师资补充、从硬件保障到软件配备等方面准备工作,多措并举,形成合力。

陈仓区教研室为每位教研员购买配发了《普通高中课程标准》《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》,组织教研员集中学习讨论,对“为什么考”“怎样考”“考什么”有了进一步认识,正确把握新高考的方向。今年4月17日邀请省内名师廖传珠、贾建英来区内为高中段教师做《中国高考评价体系说明》专题培训。通过线上和线下培训相结合的方式,分三批组织高中段教师开展了多种形式的人教版新课程学习和培训,让教师掌握新课程的基本理论,明确新高考的改革方向。同时,陈仓区教研室组织了“陈仓区2021年中学教师命题大赛”,区局对35位获奖教师和两个优秀组织单位进行了隆重表彰。通过命题大赛提高命题能力与水平,适应高考改革需要,激发教师研究新课改、新课程、新高考的主动性与自觉性,促进教师专业成长,撬动全区教育教学质量提高。

三、各高中学校主动出击,积极学习培训,大胆尝试,努力探索“三新”发展之路。

1.提早动手,积极思变,制定预案,做好各项预备工作。

宝鸡中学认真落实省市部署,积极响应改革要求,主动探索,主动思变,积极应对,为新高考落地做足各项准备。学校成立了高考改革工作领导小组,客观评估分析现有教育教学资源,测评学生选科倾向,为学校启动新高考工作提供科学依据。

岐山高中做好“两个宣传”、做实“三重保障”、做细“两项培训”。“两个宣传”,一是新高考方案的学习宣传;二是结合学校管理实际,创新思考新高考应对方案学习宣传。“三重保障”,即组织管理保障、设备设施保障、师资队伍保障。“两项培训”,一是做好教师“走出去请进来”研学培训;二是做好学生学科自主选择能力和生涯规划能力的培训。

2.依据新高考综合改革要求,做好硬件配备和师资补给工作。

虢镇中学为推进新课程标准和高考综合改革的实施,不断加大硬件建设投入。新建高标准教学楼,加快智慧校园建设;学校提早谋划,合理调配,教师整体缺编和学科教师结构性缺员问题得到有效缓解,满足了高中课程改革和高考综合改革的需要。

石油中学挖掘现有硬件资源增加教室数量,并以教育信息化2.0行动计划为契机,积极推进“互联网+教育”。学校42间教室均装备了“希沃智慧一体教学系统”“智慧校园电子班牌”“教学录播系统”以1000兆高速校园网、校园数字化管理平台、校园数字化学习教研平台。

3.提前介入,积极准备,做好教师的培训和校本研修工作。

眉县中学邀请全国著名高考教育教学专家陈庆军老师和学校党委书记赵永和、校长黄武奇分别对全体教师全员培训,解读新高考评价体系改革与新高考录取方式的变化。同时依托校本研修,教师深入研究《中国高考评价体系》、《中国高考评价体系说明》,把握新高考改革的基本思路,为适应新高考提供有力的人才支持,为迎接新高考做好思想上的准备。

虢镇中学以“三个课堂”为抓手,倡导课堂创新,打造精品课堂,推进课堂教学变革。利用错时教研、网络培训、实地观摩、课题研究、分享交流等形式,组织开展评教赛讲、说课比赛、高考命题大赛、微课制作比赛、教学创新大赛和精品课展示交流等活动,不断提高教师适应新课程、新高考的专业技能。同时学校积极开展学生社团活动和研学活动,加强校内外劳动基地建设,确保综合素质评价结果客观性、真实性和可操作性。

陇县二中坚持开展新课程、新高考理论专题学习,搭建“教师论坛”平台,分享交流学习成果,提高了全体教师对新高考理念的认识与理解水平。学校坚持“走出去、请进来”的策略,选派学校领导、主任和各学科骨干教师去外地多次参加新高考论坛培训。学校加大课堂教学模式研究与实践,推行特色课堂示范观摩活动,辐射带动全体教师重视课前预习,强化问题导向,落实课堂学生主体地位,引导科任教师加强情境教学,渗透学科核心素养,提高课堂教学水平。

4.积极思考,大胆尝试,做好选课走班的探索工作。

宝鸡中学为满足不同学生学习需求,开展德育系列活动和社团活动,开设卓越班、筑梦班、强基班、宏志班等特色班,积极探索分层教学,设置分层作业,试行体育等学科走班教学,为新高考选课教学探索有效路径。

石油中学立足校本课程,探索选课走班模式。从2020年起,每周二下午都开展校本课程,学生自主选择课程,教研组确定好上课教师,学校教务处统一考勤管理。

眉县中学积极尝试体育课、校本课程和社团课选课走班。每学期初,结合学生兴趣和生涯规划方向,指导学生填写《选课意向问卷调查表》,并制定分班工作流程,分工负责,确保体育课、校本课程和社团课的有效实施,积累了学生选课走班的过程性经验,为新高考选课走班的实施奠定了初步基础。

千阳中学积极探索学生选科调研,做好预案破解难题。学校对2020级、2021级学生进行了两次新高考选科相关知识培训及生涯规划培训后,对这两级学生进行问卷调研,做了认真细致的选科调研,并对调研结果进行深入客观地汇总分析,做好生涯规划预备工作。

渭滨中学开展体音美信息技术课程选课走班。蔡家坡高中开展英语课选课走班。陇县二中开展体育学科试点选课走班,探索师资紧张、硬件资源紧张等条件下的选课走班运行模式,学校艺体教研组申报了《体育选修课选课模式研究》课题,形成了一定的研究成果,为学校其他学科实施选课走班工作提供了有益借鉴。益店高中把平时学生丰富多彩的活动分门别类纳入课程,建设富有学校特色的课程体系,促进学生全面而又个性发展,为做好学生综合素质过程性评价积累经验。

5.提前谋划,科学引导,做好学生学业规划和自我评价工作。

宝鸡中学创新招生模式,拓宽招生路径,积极寻求突破,指导学生适应“强基计划”等招生要求,提早备足奥赛和体育特长要件,为学生多种途径考入理想大学拓宽了路径。同时,学校与西安、汉中、渭南、延安等地市知名高中建立联盟友好关系,定期研讨新高考改革新动向、新举措,集思广益,抱团取暖,取长补短,共同应对新高考带来的新考验。

眉县中学积极探索适合新高考选拔的学生培养途径。一是做好学生生涯规划指导。定期邀请高校教师来校开展生涯规划讲座和院校一流专业介绍。党委书记赵永和主讲的《生涯规划指导》,为学生的个性发展和科学选择文理科,不再单纯的依靠考试成绩选科做了很好的指导。二是做好学生综合素质评价,建立健全眉县中学学生个性发展评价方案。依托《眉县中学学生个性发展评价手册》,对每一位学生每月开展一次集自我评价、同学互评、老师评价和家长评价的多元化评价,形成过程资料,引导学生综合素质的全面提升。

渭滨中学管理层研读治理体系,搭好架子带好头。组织管理人员和教师研读新高考管理模式,构建新高考模式下学校治理体系,搭好学校发展框架,引领学校发展方向。在高一年级试点针对性生涯规划课程,探索“晨会系列讲话+系列主题班会+现场体验课+在线自主课程”的系列化体系化生涯规划课程体系,为未来学生生涯规划、高考选科等做好师资、资源、管理等方面准备。

陇县二中做好生涯规划工作,引导学生科学选课。通过开设职业生涯课程与量化测评,使学生了解高中各学科对应的大学专业及就业方向,明确自身的兴趣特长与发展潜力。同时,学校组织家长大讲堂,让家长成为学生生涯发展的一个引领者和参与者。同时,通过模拟选课,统计数据,考量学校办学条件与师资力量。学校积极探索德育工作新思路,逐步形成了学生自主管理、全员育人导师制和阳光励志导师团三大德育特色活动。这些活动的开展,将进一步解决生涯规划指导、心理问题疏导等重难点问题。


第三部分:工作建议

按照总体工作部署,陕西省高考综合改革实施方案预计在2022年秋季出台,我们要做好前瞻性谋划布局,不能等着“给答案”,而要主动“解方程”。各个县区、高中学校要准确摸清家底,提前将建设项目等支出纳入年度预算,全面开展高考综合改革的准备工作。

1.认清新形势,主动出击,以全新的姿态迎接新挑战。

通过学习培训我们知道,新高考每一年学生的科目选择不可预测,各选科老师需求量逐年变化,走班过程部分学科学生要进行迁移交换,这些动态变化将对班级管理、安全管理和课程设置等提出更高的要求。同时,走班制将会对学生凝聚力、集体意识有所削弱,增加了管理难度。还有走班教学中教师如何关注学生思想品德、学业水平等方面的全面发展,这些都是全新的挑战。

面对新的挑战,学校要从师资和硬件实际“家底”出发,出台一系列科学有效、细致可行,适合本校校情的新课程、新教材、新高考实施方案。方案内容应涉及硬件补给、师资配备、选课走班、学业规划、课程设置、评价体系等方面的实施细则和操作办法。

2.积极引导教师多研究,多思考,大胆探索,积极实践。

国家课程标准是新高考命题依据,所以各县区教研室,各高中学校要引导教师重视对国家课程标准的研究,认真研究新的高中课程标准和教材,吃透课标,深刻领悟新教材的变化。教师要通过学习,不断提高自身综合水平,围绕新课标创新教学模式,提高教学水平,适应新的要求,培养学生对本学科的兴趣。各级教研部门,各高中学校要通过开展校本教研、培训学习、观课磨课、课题研究等种形式的教研活动,更新教师教学理念,创新教学模式,积极适应新高考面临的新挑战。避免教师固步自封,因循守旧,依据经验,按照惯性实施教学。

3. 提前介入,积极引导,破解学生选课走班、学业规划和生涯规划难题。

明年新高一学生将面临选课走班,需要规划高中生活及大学专业。学校在选课之前,要从学生的自我认知、个人兴趣特长、各学科的学习难度出发,做足功夫备好课,引导学生扬长避短,帮助学生客观分析,根据自身兴趣、学业理想、自身相关学科掌握情况等因素来综合考量,做好选课工作。

学校要开设学业规划课程,为学生未来学业规划提供参考。学校要以早期进入新高考改革省份的走班选课样板和数据为参考,为科学实施走班选课提供现实依据。同时,积极对接高校,明确大学专业设置,了解不同高校不同专业对高中学生的不同学科要求,帮助学生提前对未来专业选择有整体认知。

Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统